教学方法在改革，学习方法也在改革。

我们大脑中有信息加工的两个通道。

既用于加工言语材料的言语通道和用于加工图像材料的视觉通道，即信息加工的双重通道原理。

双重通道原理强调了非语言与信息，即图像加工和言语信息加工的同等重要性。

人们从语词加图像中学习比仅仅从词语中学习，更能促进信息的深度加工。

多感官参与，可以增强记忆和学习的效果。

广泛使用视觉记忆，人类视觉记忆远远高于文字记忆，把文字转化为图像和视觉，可以提高记忆。

老师应该在教学中广泛使用非言语信息视觉记忆，即包括游戏，仿真模拟等在内的多种多媒体学习软件和可视化工具。

我们在教学中可以用PPT，微视频，甚至是AI技术，包括游戏模拟仿真。

今天我看到了苹果出了一个更高的技术，两万多块钱就可以买到。

有的人已经开始使用。

当你坐在地铁上看到一个人头上戴着一个眼罩，这个眼罩是一种很大的类似一个高级眼镜的高科技。

同时看到这个人在用手在空中不停的挥舞。

手指放大缩小，你可不要觉得可笑，他是在那里进行操作。

科技已经有了更大的发展，人们仅仅只用手就可以操作很多东西。

也许这些我们现在还理解不了。

人们说，在不久的以后很快的。

你有一天就会看到人人都带着这个玩意儿，那时候手机也不香了。

不知道科技已经发展到什么时候了。

我突然想起了，我们手机发明前的大哥大，那时候有钱的人，手里捧着一个很大的通讯工具。

那是刚开始的手机鼻祖。

后来手机越来越小，内容越来越丰富。

我也想起了，在电脑发明开始时大型的电脑，一直到现在的电脑，甚至手机也代替了电脑的一些功能。

更不要说电视机了。

我能想到高科技发展到最后，人们也许什么都不用带，就可以在空中操作。

所以科技已经发展了，我们的教学能不变吗？我们的学习方式能不变吗？教学方法变了，作业巩固也要改变。

学习知识巩固当然少不了，我们只能通过练习来巩固。

让学生做课堂练习，课堂作业，包括家庭作业，都属于练习的范畴。

我们现在在双减背景下，都在研究高质量的作业设计，那么到底什么样的作业，才能够叫做真正的，促进学生的学习和高质量的教学呢？比如说我们布置了作业，布置了家庭作业，但是学生学的有好有坏，其实这些都是可以改进的，要想促进学生的学习呀，光有练是不够的，也就是光做题是不够的啊，还需要有效的反馈，在学生的有效学习中是同等重要，我们目前的薄弱环节就是提高反馈，所以说只有把练习和反馈有效的结集中练习，练习内容和总的时间长度相同的情况下，分散练习的效果会比集中练习的效果好。

那么打个比方，一次做50道题，一次50分，和十天每天做五道题，每天十分钟，相比的话呢，分散练习的效。

其实在本学年，我一直注重的就是选择题的训练。