陈迒单独留下来，温年再辅导他的作文。

作文这东西，说到底，只可意会不可言传。

那些高深的创意写作课再厉害，针对的也得是会写作文的人，就陈迒那说明文，跟作文都不沾边。

温年想了很久都不知道该怎么教，稍微可行的办法就是先“读作文”

，体会语感。

这个读，就是大声读。

温年找了好几篇范文，让陈迒挨篇朗读。

陈迒读的像念经，温年叫他带点儿感情，他就读慢些，成了机器人。

池林在门口听得直笑。

中途，温年想去方便一下，麻烦池林代替自己监督某人，不许某人偷懒。

池林领命，坐在陈同学对面，敲了下桌子，说：“继续。”

陈迒：“……”

陈迒换成小声读，语速很快。

“不是温年还管不了你了是吧？”

池林笑道，“我这么没威慑力啊。”

陈迒看他一眼，继续念。

池林又笑，过了几秒，他往外看看，确定温年还没出来，压低声音说：“温年她向我打听你的事，挺关心你的。”

这种关心是发自内心的真正的关心。

有些人打着关心的旗号，实际是为了满足自己的好奇心，可温年问问题都是点到为止，更深入的，涉及隐私的，都不问。

“她这是尊重你。”

池林说。

陈迒捏紧书角：“我知道。”

“所以啊，”

池林又说，“我觉得你可以主动告诉她。”

陈迒一怔，随即垂下眼：“万一她也……”

“你觉得她会吗？”

陈迒不知道。

池林叹了口气，拍拍陈迒肩膀。

温年回来时，发现陈迒停止读作文了，立刻说：“谁叫你停的？继续！

考不到130分，看范老师怎么收拾你。”