为了能在舞会那天忘掉学业，尽情跳舞，莉莉花了大量课余时间追上《古代符文》的实践课。

库什认为自己要对她的伤势负责，所以非常慷慨地贡献了休息时间，认真细心地对她进行辅导。

莉莉希望他别这么认真。

一对一的课太困难了。

大班教学时，老师很难注意到每一个学生的动向。

但是现在只有她一个学生，库什会把她的动作调整到完美为止。

今晚，她又在库什办公室里补课。

“……老师，我感觉手不听使唤。”

莉莉委婉地告诉库什，一边看着自己歪歪扭扭的雕刻。

库什写出来的范本是流畅的，清晰的。

而她的，好像是有人摔了一下石板，不小心皲裂出的痕迹。

“因为你的练习不够。”

库什告诉她。

他伸手在石板上刻下一行古字，意思是“焕然一新”

，然后石板上的纹路都消失了，它变得光滑如初。

莉莉崇拜地看着石板。

“我的右手都要练出茧了……是不是因为我力气不够？”

“镌刻的确是力气活，但它的效果跟力气没多大关系。

它取决于一种……”

库什斟酌着措辞。

“信念。”

莉莉茫然看着他。

“你的心境要跟你所写的东西配合。

比如你在写下‘声如洪钟’时，心里想着‘我要大声说话’，符文的效果就会更好。”

库什解释道。

莉莉在练一个叫“无影无踪”

的符文，它可以让物品变得透明。

“还记得选课的时候，我跟你说过什么吗？符文使用者的目标是非常重要的。

你怀着什么样的信念去驱动它，就能获得什么样的效果。”

库什告诉她。

莉莉对此表示怀疑：“嗯……假如一个治疗符文效果很好，使用者一定是怀着慈爱的、同情的想法吗？”

她认为凯洛肯定不是“慈爱”

和“富有同情心”